परफेक्ट हाई स्कूल शेड्यूल कैसे बनाएं

बहुत कम ही मुझे ऐसा उद्धरण मिलता है जो मेरे साथ इतनी गहराई से गूंजता हो और मेरे जीवन के हर हिस्से को छूता हो। हाल ही में, मैंने खुद को पूरी तरह से किताब में लीन पाया एक वयस्क को कैसे बढ़ाएं जूली लिथकॉट-हैम्स द्वारा। पूरी किताब में, वह इतनी स्पष्ट और वाक्पटुता से बताती है कि मैं एक माँ के रूप में अपने पेशे और भूमिका के बारे में क्या सोचती हूँ और महसूस करती हूँ, जिसमें एक हिस्सा विशेष रूप से एक स्थायी छाप छोड़ता है:

मैं इंसानों में विश्वास करता हूं। मेरा मानना ​​है कि हम सभी को दुनिया में अपना रास्ता बनाने का अधिकार और मौका मिलना चाहिए। मैं यह विश्वास करता हूं, न केवल प्रत्येक व्यक्ति के लिए, बल्कि एक ऐसी दुनिया के लिए जो थोड़ा लाभ प्राप्त करती है जब हम में से कोई भी यह पता लगाता है कि हम कौन हैं, हम किसमें अच्छे हैं, हम क्या प्यार करते हैं, और हम क्या महत्व देते हैं , और फिर उस स्वयं का सबसे अच्छा संस्करण बनने के लिए बहुत मेहनत करता है जिसे हम जुटा सकते हैं।

जैसा कि मैंने उस पैराग्राफ को पढ़ा, मैं मदद नहीं कर सकता था, लेकिन यह सोचता था कि यह माता-पिता और शिक्षकों की उनके बच्चे की शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होने से कैसे संबंधित है। हम चाहते हैं कि उनके लिए सबसे अच्छा क्या है और अक्सर उनके लिए सपने देखते हैं, लेकिन इस प्रक्रिया में भूल जाते हैं कि उन्हें भी सपना देखना है।

कभी-कभी हमें याद दिलाने की आवश्यकता होती है कि उनके जीवन की ओर ले जाने वाला मार्ग उनके द्वारा सर्वोत्तम रूप से तय किया गया है।

दूसरा सेमेस्टर हमेशा एक छात्र के हाई स्कूल शेड्यूल की योजना बनाने के बारे में बातचीत की शुरुआत करता है, कभी-कभी उनके जीवन के बाकी हिस्सों के लिए। जैसे ही मैं इन वार्तालापों को शुरू करता हूं, मैं अक्सर अपने एक पूर्व छात्र पर प्रतिबिंबित करता हूं जिसने मुझे सिखाया कि स्कूल और सीखना वयस्कों के लिए सही समय-सारणी से कहीं अधिक है।

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वह मेरे पसंदीदा में से एक थी; विलक्षण, प्रतिभाशाली और विचारवान। मुख्यधारा के विचारों और विश्वासों को चुनौती दिए जाने के साथ हमारी बातचीत लगभग हमेशा थोड़ी गर्म हो गई। वह चुपचाप सिस्टम को चकमा देना पसंद करती थी, और कम उम्र में, खुद के लिए सोचने की क्षमता विकसित कर ली।

जब वह छोटी थी, तो जिले ने उसकी पहचान प्रतिभाशाली के रूप में की और उसने अत्यधिक सक्षम छात्रों के लिए हमारे प्राथमिक चुंबक कार्यक्रम में भाग लिया। जब तक वह 7वीं कक्षा की छात्रा के रूप में मेरे कार्यालय में पहुंची, तब तक उसे स्कूल द्वारा बार-बार कहा गया था कि वह विशेष है और महान चीजों के लिए किस्मत में है। मैंने जल्दी से जो सीखा वह वे महान चीजें हैं जिन्हें बाकी सभी ने उसके लिए परिभाषित किया था, उसकी दुनिया में कोई फर्क नहीं पड़ता।

मैं अपने हाथों से काम करना चाहता हूं; मैं वेल्ड करना सीखना चाहता हूं, उसने मुझसे कहा।

एक दिन मेरे कार्यालय में आने के बाद ये वो पहले शब्द थे जो उसने बोले थे। 10वीं कक्षा के छात्र के रूप में, जो जन्म से ही उच्च उपलब्धि के मार्ग का अनुसरण कर रहा था, एपी ट्रैक पर जारी रखने का दबाव भयंकर है। छात्रों को अक्सर लगता है कि वे नतीजों के बिना हाई अचीवर कोर्स को पीछे नहीं हटा सकते। मैं यह सुनकर उत्साहित था कि वह कुछ ऐसा खोजना चाहती थी जिससे वह प्यार करती थी और पाठ्यक्रम के चयन के बारे में प्रोग्राम किए गए संदेश और उसके भविष्य के दरवाजे बंद होने के डर से मुझे उतना ही दुख हुआ।

छात्रों के लिए सही हाई स्कूल शेड्यूल और अकादमिक करियर की योजना बनाने के लिए शिक्षकों और छात्रों को बहुत दबाव का सामना करना पड़ता है। मैं अक्सर खुद को सामान्य चेकलिस्ट के माध्यम से भागता हुआ पाता हूं जो कि कुछ यूटोपियन आदर्श द्वारा बनाई गई थी, जिन्होंने सोचा था कि छात्रों की सीखने की इच्छा को पूरी तरह से मारना एक अच्छा विचार होगा। यह चेकलिस्ट किसी प्रकार का मंत्र बन जाता है जो इतने सारे बच्चों के लिए हाई स्कूल को परिभाषित करता है: हर एपी कक्षा लें जो आप कर सकते हैं, सुनिश्चित करें कि आपको अपनी सभी कक्षाओं में ए मिले, एएसबी के लिए दौड़ें (अधिमानतः राष्ट्रपति के लिए), 3 खेलों में पत्र और हो उनमें से कम से कम एक का कप्तान, कहीं भी, कहीं भी स्वयंसेवक। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप वास्तव में पसंद करते हैं
आप क्या कर रहे हैं - यह केवल आपके कॉलेज और छात्रवृत्ति आवेदनों के लिए है।

[यहां एपी पाठ्यक्रमों के बारे में अधिक जानकारी।]

जो छात्र शिक्षा के इस तरीके को अपनाते हैं, वे सीखने के प्यार के लिए सीखने के बजाय स्कूल करना छोड़ देते हैं। वे सोचना बंद कर देते हैं, या कुछ मामलों में कभी यह नहीं सिखाया जाता कि कैसे सोचना है। यदि उन्हें स्कूल को एक लक्ष्य के रूप में देखने के लिए कहा जाता है, तो उन्हें कभी भी कुछ ऐसा करने का अवसर नहीं दिया जाता है जो एक जुनून को प्रज्वलित कर सकता है, सीखने के नए अवसर पैदा कर सकता है और उनके जीवन में एक समृद्ध अर्थ ला सकता है।

इस लेख में छात्र ने हाल ही में मेरे साथ साझा किया कि कॉलेज में स्कूल करने का यह तरीका कैसे जारी है:

मुझे लगता है कि एक कलंक है कि कॉलेज 'सब कुछ खत्म हो' है। बच्चे कड़ी मेहनत करते हैं और 'सही' कॉलेज में प्रवेश पाने के लिए बहुत त्याग करते हैं। फिर एक बार जब वे वहां होते हैं, तो वे यह सुनिश्चित करने के लिए स्कूल के काम पर जोर देते हैं कि वे सही ग्रेड स्कूल में प्रवेश करें या सही नौकरी पाएं। उस योजना में कुछ ऐसा करने के लिए बहुत जगह नहीं है जिसके बारे में आप भावुक हैं या जो आपको खुशी देता है।

द्वारा किए गए शोध के अनुसार डेनिस पोप उसकी किताब के लिए डूइंग स्कूल: हाउ वी आर जनरेशन ऑफ स्ट्रेस्ड आउट, मटेरियलिस्टिक, और मिसेडुकेटेड स्टूडेंट्स बच्चे स्कूल तो करते हैं लेकिन सीखना नहीं छोड़ते, वे इस दृष्टिकोण से जबरदस्त तनाव (अच्छा तनाव नहीं, बल्कि मनोवैज्ञानिक रूप से हानिकारक तनाव) का अनुभव करते हैं, और वे जो कुछ भी दिमाग में लेते हैं उसे अपनाते हैं। उसने पाया है कि छात्रों को सिस्टम के माध्यम से आगे बढ़ने के वर्षों के बाद, ऐसा लगता है कि हम विचारकों को विकसित करने के लिए आवश्यक कठोरता और निपुणता को बढ़ावा देने का अवसर खो रहे हैं, और इसके बजाय हमने छात्रों को स्थानांतरित करने के लिए एक सूची की जांच करने के लिए मानक निर्धारित किए हैं। उनके जीवन के अगले चरण में।

अक्सर कई बार, उनकी दुनिया में वयस्क उनकी सपने देखने और निर्णय लेने की क्षमता को छीन लेते हैं। हम उन्हें दोष देते हैं कि वे जो करना चाहते हैं उसे ठीक से स्पष्ट नहीं कर पा रहे हैं; वास्तव में वे जानते हैं कि वे क्या चाहते हैं, हम अपनी आवाज को इतनी देर तक शांत नहीं कर पाते कि वे जो कहते हैं उसे सुन सकें।

सौभाग्य से इस कहानी में लड़की के लिए, वह एक ऐसे परिवार से आई थी जिसने उच्च-प्राप्ति के रास्ते से थोड़ा हटकर उसके फैसलों का समर्थन किया; उन्होंने उसे अपने लिए सोचने के लिए बड़ा किया और एक नींव प्रदान की जिसने उसे यह देखने की अनुमति दी कि शिक्षा एक किताब में सीखी गई बातों से कहीं अधिक है। और जहां तक ​​उसकी शैक्षणिक सफलता का सवाल है: वह अपनी स्नातक कक्षा की वेलेडिक्टोरियन थीं और अपने कॉलेज के आवेदनों को पूरा करने के लिए, उन्होंने 5वीं अवधि की दुकान कक्षा में सीखे गए पाठों के बारे में लिखना चुना।

फ़ोटो क्रेडिट: बार्टा IV

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सारा लिंडबर्ग एक पत्नी, माँ और पूर्णकालिक माध्यमिक विद्यालय परामर्शदाता हैं। फिटनेस और परामर्श के क्षेत्र में अपने 20 से अधिक वर्षों के अनुभव को मिलाकर, उसने अन्य महिलाओं को खुद का सर्वश्रेष्ठ संस्करण बनने के लिए प्रेरित करने का अपना जुनून पाया है। जब वह दौड़ नहीं रही होती है, किशोरों के साथ काम नहीं कर रही होती है, या अपने बच्चों को पागल कर रही होती है, तो वह एक फेसबुक पेज का प्रबंधन करती है जिसका नाम है फिटमॉम . सारा के पास बी.एस. व्यायाम विज्ञान में और एम.एड. परामर्श में। वह खुद को एक लेखक नहीं मानती, बस एक महिला जिसके पास बहुत सारे यादृच्छिक विचार और कंप्यूटर तक पहुंच है। वह अपने 6 वर्षीय बेटे कूपर और 8 वर्षीय बेटी हन्ना से अपने लेखन के लिए प्रेरणा प्राप्त करती है।

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